小学生写作文会不会用成语差别有多大?同样的作文不同的得分

小学生写作文,会不会使用成语,差别有多大?同样两篇200字的作文,一篇老师评语“佩服”,一篇老师直接留言“多读读成语故事”,小学生写作文,为凑字数“硬塞成语”得不偿失!

前段时间,一篇题为《给爸爸的一封信》的小学生作文火了,不到200字的作文,仅四字成语就11个,而且多数成语都用错了地方,老师看后直言:多看看成语故事!

相反,另外一个小学生的作文,虽然只有短短不到100个字,2个成语,但是却凭借着幽默的语气和恰当的成语使用,得到了老师的“佩服”!

2017年教改,古诗文和文言文比例大幅提升,很多家长将教育的重点,转移到了古诗文、文言文、成语的储备量上,生活中,我们也经常可以看到很多孩子,小小年纪成语接龙游戏,玩得比很多大人都溜!

“成语可以使作文增彩,写作文要多用成语”,很多家长和老师都会告诉孩子这句话,可是孩子明明积累了很多成语,但是写作时却不会用 呢?其实原因无外乎以下3点:

虽然有些孩子成语积累量比较多,但是这些成语多是通过语文课堂及课外阅读积累来的,所以对于成语的理解,也往往局限于书本知识。

学习是建立在理解的基础上的[给力],每一个成语都是人生经验的总结,都是有其背后的故事的,由于小学生年龄小,受学习知识量的限制,无法理解成语背后的真正含义,所以在写作时,难免会用错成语!

我们的生活中,大家交流一般都是白话文,很少用到成语,就算用到也是一些基本简单的成语,而一些描述人、事、物的生僻成语,有些孩子更是只能通过书中内容理解。

学习靠积累,但是更要靠练习,书本上积累的成语,在现实中得不到运用和练习,则很难熟练掌握、恰当运用。

很多资深小学教师,不鼓励小学生写作时堆砌成语,因为很多孩子写作文时,一用成语,就不描写细节了。

小学生积累成语固然关键,但是这并不代表写作时必须照搬成语,用更具体的描述性语言,把成语变成自己的词汇,把文章拉长才是写作的最高境界!

可见,想利用成语给文章增添色彩,并非大量堆砌那么简单,成语内涵、背后的故事掌握的透彻,即使全文一个成语也不写,照样也可以写出高分作文!

北京光明小学语文老师、高级教师方燕:中小学生写作文,除了想象立意、谋篇布局,最大的困扰在于词汇的匮乏……掌握一定数量的成语,并能够熟练地使用,作文平铺直叙、味同嚼蜡便迎刃而解!

关于如何让孩子熟练的掌握成语背后的含义,很多父母和资深教师推荐一套专门写给6-14岁孩子的:《一读就会用的分类成语故事》!

此套书,相比市场上一般按照笔画顺序、首字等分类的成语故事书,更容易理解,书中成语按照成语含义和应用场景分类,比如:写人和描景、情绪和神态、品质自和性格等等,让孩子仅仅通过大的分类,就大概知道成语的意思,通过更深层次的阅读,更能了解透彻!

全书20个大类,400多个小类,500个故事,8000个成语,覆盖各个领域,从家庭到社会,从历史到地理,从自然风光到人物品貌美,从庙堂之高到江湖之远……

几乎涵盖了中小学生需要了解和掌握的全部成语,一套解决中小学需求。需要的家长,可以点击下文链接入手~

书中每一个成语,都分为多个板块进行描述,包含:故事、精美插图、释义、出处、用法、近反义词、例句、易读错写错的字、古今差异 ,以及与本成语、本故事相关的知识点等,掰开揉碎,让孩子对一个成语由表及里,彻底弄清楚,搞明白,会运用!

全书10册,均为16开大开本,精美手绘插图与文字相互映衬,激发阅读兴趣,阅读起来更轻松,精美礼盒包装,无论是孩子自己读,还是送礼都十分合适!

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